Fonctionnement
Pour les coûts, voir le lien “Honoraires”. Veuillez également prendre connaissance des “Informations utiles”.
1. L’anamnèse
Lors de cette première rencontre, nous discuterons ensemble des raisons de votre demande et de vos attentes quant au service, de l’historique de votre enfant en lien avec l’objectif d’évaluation, des démarches déjà effectuées précédemment, des responsabilités de chacun.
Il vous sera également demandé d’avoir en votre possession une copie des rapports d’évaluation d’autres professionnels, du dernier bulletin de l’enfant s’il s’agit d’une référence pour difficulté d’apprentissage ainsi que du dernier plan d’intervention scolaire.
Pour plus de liberté de parole, il est souhaitable que cette rencontre se fasse sans la présence de l’enfant.
Il se peut que cette rencontre s’avère plus longue qu’1h00 selon les besoins que vous avez à exprimer.
Nous signerons également un consentement commun quant au fonctionnement et aux prix fixés.
2. L’évaluation
Lors de l’évaluation, je vais proposer une série de tests à votre enfant afin d’évaluer toutes les habiletés nécessaires aux activités problématiques pour lui.
C’est un moment parfois stressant pour l’enfant et toujours très fatigant, même si on essaie toujours d’y mettre humour et bonne humeur. L’idéal serait de l’y préparer en lui expliquant le fonctionnement ainsi qu’en s’organisant pour qu’il soit en forme lors des rencontres. Étant donné l’exigence de ces épreuves, je déconseille de faire l’évaluation complète en une seule journée. Si vous venez de loin, il vous sera alors proposé de faire une première partie de l’évaluation un après-midi et l’autre partie le matin suivant.
Si votre enfant prend une médication pour un trouble d’attention-concentration, il est important de la lui administrer avant les rencontres, sinon, il me sera difficile de faire la part des choses entre son déficit d’attention et d’autres difficultés orthophoniques.
Certains parents aiment assister aux rencontres d’évaluation et trouvent cette expérience très intéressante, par contre, certains enfants sont plus à l’aise en l’absence des parents. Il n’y a pas d’exigence à ce niveau-là. Le mieux est d’en parler avec lui à l’avance. Toutefois, je me réserve le droit de demander d’être seule avec l’enfant si j’observe un manque de concentration de l’enfant, si je le sens mal à l’aise ou pas naturel, ou si le parent a de la difficulté à ne pas intervenir pendant l’évaluation. Aucune intervention n’est tolérée, ni verbale, ni non-verbale car cela pourrait influencer les résultats et les rendre invalides.
3. Analyse et interprétation des résultats et rédaction du rapport et des recommandations
Cette étape est la plus importante de l’évaluation et celle qui prend le plus de temps. Un certain délai est prévisible avant que vous receviez les résultats et les recommandations. En général, la moyenne est de 3 à 4 semaines.
Vous serez invités alors à une rencontre d’environ 1h00 pour vous faire expliquer les résultats et les recommandations. Si vous habitez à plus d’1h00 de route de Rimouski, le rapport vous sera envoyé et il vous sera possible ensuite de prendre un rendez-vous téléphonique si vous avez des questions quant au rapport ou aux recommandations.
4. Premier bloc de rééducation
Si les résultats de l’évaluation l’exigent, il vous sera proposé une rééducation orthophonique. Le choix d’accepter ou non est toujours de votre ressort. Un premier bloc de 10 séances sera prévu suite auquel nous ferons le point sur l’efficacité des rencontres, sur les responsabilités de chacun, sur les besoins, et sur votre désir de poursuivre ou non.
Notez que la rééducation d’une dyslexie-dysorthographie, ou d’un trouble du langage peut être long et durer plusieurs années. La décision de poursuivre est basée sur l’efficacité, la motivation, et votre désir.
5. Suite de la rééducation
S’il est décidé de poursuivre, la rééducation se continuera.
6. Réévaluation
Après 1 an de rencontres, il sera alors nécessaire de réaliser une réévaluation afin de vérifier l’efficacité de la rééducation et de re-cibler les objectifs de traitement.